За последние годы во все школы провели интернет. Но учителя больше учеников боятся компа. Обычным способом ситуацию не изменить. Нужны радикальные меры. Радикальные в том смысле, что учителя должны быть вынуждены пользоваться сетью. Один из вариантов заменить бумажный классный журнал на электронный сетевой.
В Штатах есть несколько фирм которые предоставляют сетевую услугу для школ. Журнал- расписание- дневник и многое другое в сети. Для нас это было бы прорывом...
http://www.focus-sis.org/ Демонстрацион
P.S.
- Location:Москва
Page Summary
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif?v=92.1)
che_telcontar : (без темы) [+9] - collerperm : (без темы) [+1]
- vertolet4ik : (без темы) [+4]
- dr_knaje : (без темы) [+0]
- alexkinzer : оффтоп!!! [+0]
- 151151 : (без темы) [+3]
- aidarov : (без темы) [+5]
- doktor_adaptor : (без темы) [+0]
- yakimovmihail : Время - лечит. [+0]
- vvivanov : (без темы) [+1]
- olegaa : (без темы) [+0]
- olegaa : (без темы) [+2]
- avgri : Электронные документы в школе [+0]
- shnder : (без темы) [+0]
- alneor : (без темы) [+1]
- grach0207 : (без темы) [+2]
- almir0502 : Электронный журнал [+1]
- patiencevp : (без темы) [+0]
Comments
Первым не понравится, что их оценки и расписание в открытом доступе. Вторые столкнутся с уймой трудностей при освоении программы. Придется сначала подготовить учителей, которые будут учить остальных вести электронный журналы.
Тут еще возникает вопрос об этичности - если журнал находится в открытом доступе, значит кто угодно может посмотреть успеваемость школьника и составить о нем предвзятое мнение.
Ведь, к сожалению, школьные оценки объективны далеко не всегда.
Одних ребят такая "открытость" подхлестнёт к учебе и самодичциплине, а у других совсем опустятся руки.
Да, конечно - уже прозвучало, что школьники разбираются в компах лучше учителей. Так что мешает им взломать систему и подправить данные?
Может, отставить попытки централизованно внедрить новую программу, а мирно ввести моду на классные блоги, группы, расписания и домашние задания в сети? Моду на учителя, который "шарит в компах" и смело "юзает Интернет"?
Мда...вы считаете что учителя сами будут админить ресурс? А хакнуть можно что угодно...я помню и классный журнал на бумаге хакали и дневники :-)
Будет забавно, если если админами окажутся сами школьники, подрабатывающие после уроков в конторе, которая будет всё это обслуживать...
В Европе студенты и школьники не знают оценок своих одноклассников. Итоговые оценки приходят либо на домашниц, либо на электронный адрес
1) Если бумажный классный журнал заменять на сетевой, то как быть с теми, у кого нет компьютера и инета? Т.е. по идее нужно вести и то и другое. Или иметь возможность распечатывать его раз в неделю к примеру или день.
2) А каков процент сейчас учителей в школах до 40 лет? Да что там люди в возрасте. Большой процент нынешних пользователей (обычных) слова "архиватор" то не знают (говорю как системный администратор). А вы про сетевой журнал.
Но вообще, было бы сдорово смотреть оценки свого чада, через 5 лет когда оно пойдет в школу :)
Вообще то и люди в возрасте способны работать с специфическим софтом - и гораздо более сложным чем журнал - обучаемы почти все - это я как софто-внедренец говорю :-D тем более что учителя в массе своей люди то не глупые....
Все от мотивации зависит - а мотивация может разная - и кнутом и пряником :-D
В нашем с вами любимом Пермском крае есть полдюжины компаний, способных внедрить сию услугу во всех краевых школах, есть десятки фирм, способных обеспечить данным продуктом конкретные школы индивидуально, есть сотни программистов, готовых за смешные суммы с нуля создать такие БД для любого класса любой школы... А все пойдет сверху, не Open Source, за ОГРОМНЫЕ денюжки, да?
- Я окончил школу 10 лет назад, половина моих учителей имеет свою страницу ВКонтакте - какие боязнь и страх? Что ж вы так плохо о наших первых и единственных?
- Радикальные меры не нужны, нужны +30% к зарплате за ведение классного журнала в сети. За счет бюджета, не поборов.
Гхм...за банальное ведение журнала? Если только подгадать под какоенибудь повышение З\П и сказать что поднимут только тем кто будет вести :-) - сделать такой ход конем :-)
Я 4 года назад окончил, но вконтакте только 1 препод из этой школы. Да и то мой ровесник.
Это не вариант - учителя научатся пользоваться журналом чисто по "обезьяний" - туда забить - там изменить...не сложнее чем воспользоваться калькулятором...и дальше не пойдут...а зачем? Журнал работает и ладно %)
Это не сильно подвинет к пользованию сетью - тех из учителей кто ей раньше и не пользовался....
Надо бы что то другое....
Хотя идея на самом деле хорошая....тем более что задача то не сложная относительно и если сделать по уму то и не очень дорогая - даже с учетом обучения персонала...
или Пермь относится к какому-то другому государству???
Пермь - колонии разного режима и окружающие их поселения. Государство в государстве.
Работаю с разными учебными заведениями города - все медленно, но верно пришли к своему решению, и у всех уже это как-то работает.
Можно придумать программу "Бизнес - обменяй свой компьютер на новый, а старый отдай в школу..."
Давайте не заменять цели задачами.
Другое дело что это надо действительно - заставлять делать. Потому, что если наше образование не пинать, то оно до сих пор детей будет не учиться искать информацию учить (сорри за тавтологию), - а все даты и константы зубрить.
На самом деле, никакого "восхитительного образования" у нас
нету и никогда не было. Полное сегодняшеее отсутствие разного рода специалистов (кстати, даже самих педагогов толковых) - это и есть главный результат советской системы образования. Да, дети были заняты и не было такого уроня преступности подростковой. Но в основном это заслуга не
школьной системы, а того, что сегодня называется "дополнительным образованием" - кружки, дома пионеров разные, лагеря, штабы комсомольские и так далее...
В самой же школе все осталось как было - по старому. И это уже совершенно не отвечает требованиям сегодняшнего дня. Я разговаривал с губернатором, и он напомнил, что в КАЖДОЙ, средней школе Пермского края сейчас есть широкополосный интернет. Но учителя, реально, во множестве мест боятся им пользоваться. Точнее - просто не умеют. А на всю интернетизацию школ потрачены офигительные государственные деньги. Реально - только заставлять применять новые технологии. Сейчас есть, к примеру, даже в Перми производители всяких интерактивных досок, визуализаторов данных, проекторов и т.д. - все это может входить в Сеть, разработано оригинальное местное программное обеспечение... Но учительство - все это не востребует, - конечно, за исключением отдельных продвинутых школ. Часть преподавателей, просто не знает о новинках. Часть - боится нового. Некоторым трудно признать, что их ученики, гораздо более продвинутые пользователи ПК, чем их наставники :)
Заставлять! Больше - реально никак.
1. Вверху пишут "...Только лишь осведомленность родителей..." Это не "только лишь..." - это вообще-то самое главное. Т.к. никакая школа сама по себе и в одиночку не сможет нормально воспитать и обучить человека. И вся эта история о том, что "школа-семья-коллектив..." вовсе не бренд советской эпохи. Это - именно правильный и единственно возможный путь воспитания.
2. Там, еще выше, какие-то сдавленные стоны про "свободное программное обеспечение"... Самим уже должно надоесть, рассказывать сказки про юниксы и прочие пингвины. Представляю себе картину, инсталляцию какой-нить мандривы в средней школе села Сыч. У кого там надо будет спросить, как подключить драйвер? В интернете? А потом нужно опять скачать разных бесплатных редакторов-таблиц-баз данных... А потом, для того, чтобы к примеру в соседней школе ученик мог объяснить что-то, рассказать детям, чем мандрива отличается от какой-нибудь квази-юникс-махиндры? Ведь в разных школах, стопудово настявят самых разных клонов unix?
Давно пора понять, что мир уже давно не живет на свободном коде. К сожалению или к радости, - я не могу комментировать. Пусть и с боями, но утверждаются новые стандарты документации и файлов. В российской (да и в Европейской и американской и китайской) действительности, де факто, победили MS.
Узка ниша unix - серверные системы. И согласитесь, это не совсем то, чему учат в средней школе или то - что нужно обычному пользователю.
Любые "Открытые системы" - потребуют единого дистрибутива для всей страны, учебников, пособий, приложений, портирования имеющихся приложений и программ. Никто это не будет делать даром, особенно - техническую поддержку пользователей, обновление систем и т.д. А как только это станет за деньги - все преимущества открытых систем на глазах исчезают.
Да, монополизм это плохо. Но спорить бесмысслено, - т.к. вам достаточно загрузить собственный комп, чтобы увидеть знакомые окна и Word с Excell
Я знаю школу, где ученики прилежно изучают С++. И даже умеют что-то там программировать. И это работает. Молодцы. Но вот правильно включить переносы в Worde - это у них проблема, равно как и "таблица которая не умещается в принтер..."
Школа должна воспитать грамотного ламера. Человека, который имеет решать задачи в жизни - самые разные - научные, творческие, личные, писать письма и хранить фото, печатать документы и получать информацию из Сети. И не зачем грузить ребенка "уникальными", "бесплатными" и якобы "открытыми" системами.
Крмп - это инструмент. И он должен быть в первую очередь удобен для использования и совместим с другими компьютерами в мире. А уж во вторую очередь - быть дешевым.
Далее, журнал имеет смысл, если процесс оценивания стандартизирован, т.е. введены критерии и используется не только балльная, но словесная оценка. Тогда родители и сам ребенок получают полезную информацию и вместе с учителем могут работать с проблемами.
Наш опыт показывает (у нас собственная программа), что отработка всех деталей занимает 2-3 года, и эта работа не только не вызывает учительских протестов, но и заставляет их осваивать информационные технологии.
- либо не заставлять учителей это делать, раз все равно нет желаемого результата
- либо "что-то подправить в консерватории", чтобы желаемый результат был.
Во-первых, это отсутствие оперативности его работы - возможность выставлять оценки за четверть появляется только во второй половине четверти, у учителя из-за этого накапливаются оценки и бывает учителю надо две недели чтобы выставить все накопившееся оценки, а если четверть в 3 месяца, и оценки появятся за две недели до её конца, вряд ли родителям можно будет успеть помочь ребёнку кардинально исправить ситуацию, если например у ребёнка все оценки - 3-ки.
Второе - в случае, если у учителя 4 паралельных класса и надо написать план уроков на четверть, нет функции пометить 4-ре класса и одним набором плана заполнить все 4-ре класса, приходится 4 раза набирать одно и тоже.
Третье - ни для кого не секрет, что практически все учителя нашего края из-за невысокой зарплаты вынуждены работать на 2, 3, а порой и 4 ставки в школе. У них еле-еле хватает времени, чтобы проверить домашнее задание, многие ещё работают в других школах и кружках, занимаются научно-исследовательской работой с детьми, учат их писать научные исследования во внеурочное время. А ведь у учителей есть ещё и свои дети с которыми надо делать уроки, водить в кружки.
Четвёртое - за этот дневник учителям никто не доплачивает деньги к их и так невысокой зарплате.
Пятое - не в каждой школе и классе возможна его эффективная реализация: не во всех классах у большей части родителей есть доступ к интернету, либо родители, да и учителя,- (у нас в Пермском крае большая часть учителей-пенсионеры и плохо владеют компьютером) могут не уметь пользоваться интернетом и компьютером. Для того чтобы этот дневник работал эффективно, нужно в каждом классе компьютер с постоянным доступом в интернет, лучше сеть Wi-Fi в школе, и чтоб у учителя был ноутбук и он мог с него выставлять оценки в режиме реального времени.
1. Низкая оперативность работы скорее связана с некорректным администрированием журнала со стороны завуча на этапе освоения (просто из-за нехватки опыта).
2. Сейчас дорабатываются функции тематического планирования уроков, так как на них в перспективе завязано много интересных решений. В октябре планирование уроков в системе электронных журналов станет удобнее.
3. Министерство образования Пермского края предусмотрело доплаты учителям за ведение электронных журналов в проекте бюджета на 2010 год.
4. Надеюсь, за новый учебный год нам удастся систему сделать настолько привлекательной, что школы будут сами стремиться создавать рабочие места для педагогов ради возможности работы с системой (взаимодействия с родителями, подготовки отчетов, электронного сопровождения уроков и пр.).